歲序常易,時(shí)盛歲新,聚力前行,征程再啟。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的溝通、學(xué)習(xí)與合作,切實(shí)打造扎實(shí)高效的常態(tài)課堂,共同探討新課堂理念下提高課堂教學(xué)效益的新思路和新的方法 ,構(gòu)建有深度、有廣度的新課堂,2024年11月14日至15日甘肅省核地質(zhì)二一二大隊(duì)子弟學(xué)校進(jìn)行了以“構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
薈萃新課標(biāo),融創(chuàng)新實(shí)踐。李瑞英老師基于單位“1”的概念,遷移應(yīng)用于實(shí)踐,以《用單位“1”來(lái)解決生活中的問(wèn)題》為教學(xué)目標(biāo),精心準(zhǔn)備、深挖教材,以“不變量”為線索貫穿始末,引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象探索本質(zhì),從真實(shí)到抽象層層深入,引導(dǎo)學(xué)生利用以往知識(shí),提高解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,在不斷的知識(shí)建構(gòu)與問(wèn)題解決中提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
趙世華老師執(zhí)教的《實(shí)際問(wèn)題與方程》教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,以生活中常見(jiàn)的足球?yàn)檠蹝伋鰡?wèn)題,激起學(xué)生興趣,使每位學(xué)生都能積極參與課堂中,趙老師以多種方式引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。
范寅妹老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以興趣為抓手,設(shè)計(jì)了繪本故事《世界各國(guó)的早餐》為本節(jié)課的大背景,絲滑順暢地引出了分?jǐn)?shù),在教學(xué)過(guò)程中范老師循循善誘,突出學(xué)生主體地位,通過(guò)折一折、涂一涂讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深入理解分?jǐn)?shù)的意義,突破了重難點(diǎn)。
教研是一次靈魂的喚醒, 也是一次詩(shī)意的修行。課后數(shù)學(xué)組組織了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),各執(zhí)教老師就本次公開(kāi)課闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行了教學(xué)反思。數(shù)學(xué)組老師依據(jù)新課標(biāo),從聚焦核心素養(yǎng)到落實(shí)課程目標(biāo),從教師的教法到課堂設(shè)計(jì),從專業(yè)知識(shí)到課程的拓展,從師生的互動(dòng)到取得的實(shí)際效果這四個(gè)維度,給予了本次任教老師詳盡、 細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。
校領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽(tīng)、評(píng)課,肯定了授課教師的閃光點(diǎn) ,又指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn),鼓勵(lì)老師們關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),深入教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教學(xué)技能。
攜一縷陽(yáng)光,帶一絲芳香,共見(jiàn)一路繁花綻放!本次教研活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,同時(shí)也開(kāi)啟了教師們思維碰撞、智慧共享的教學(xué)研究之旅。教學(xué)之路,道阻且長(zhǎng),愿我們共研共學(xué)共提升,攜手并進(jìn)促成長(zhǎng)!